Les Aires marines protégées, des sites remarquables

 Les aires marines protégées (AMP) constituent un réseau mondial de sites remarquables où des normes et des règles de gestion exemplaires sont définies.

 Au moins 10 pour cent des zones marines et côtières de la surface du globe doivent être protégés d’ici 2020. IMPAC 3 constitue un moment privilégié pour mesurer le chemin parcouru et fixer les grandes orientations qui permettront d’atteindre cet objectif.

Dès 2002, le Sommet de la Terre de Johannesburg s’engageait en faveur de la création d’un réseau complet et cohérent d’aires marines protégées à l’horizon 2012. Mais en 2011, la Conférence des Parties à la Convention sur la diversité biologique (CDB) a reporté à 2020 l’objectif de protéger 10 pour cent des océans: c’est ce que recouvre l’Objectif 11 d’Aichi. 

Une aire marine protégée est une zone clairement délimitée où les ressources naturelles et/ou culturelles bénéficient d'une protection spécifique. Les méthodes de conservation varient considérablement, tout comme les habitats en font partie – de la haute mer aux estuaires. Les AMP n’excluent pas nécessairement les activités humaines, mais entendent les pérenniser par une gestion durable des ressources et du milieu.

Pour la réussite du Projet éducatif territorial

Le Projet Educatif Territorial (PEDT) est un levier majeur au service de la réussite des nouveaux territoires apprenant vers lesquels nous nous dirigeons. Mais certains facteurs conditionnent sa réussite. L’expérience des dix dernières années démontre que :  

Le PEDT ne devrait pas être : une juxtaposition de dispositifs qui reviendrait à faire prévaloir la logique de guichets sur celle de projet ; une simple complémentarité entre les différentes activités, où celles menées hors temps scolaire viendraient uniquement servir le projet d'établissement ; une politique municipale, si bien intentionnée soit elle.

Le PEDT devrait être : une autre approche de l'éducation à la citoyenneté, du développement de l’esprit critique et de la formation tout au long de la vie ; un moyen pour construire, sur tous les territoires, un projet et des objectifs d'Éducation globale et partagés ; un cadre inscrit dans la loi qui permette de rassembler tous les partenaires : Éducation nationale, Jeunesse et Sports, Ville, Culture, Santé, collectivités locales et associations avec les enfants eux même (expertise d’usage) ; un projet qui s'appuie sur un diagnostic partagé et articule les différentes activités formelles, non formelles et informelles ; l’opportunité de reconnaître les différents types d’intelligence des publics (relationnelle, musicale, corporelle-kinesthésique, visio-spatiale, etc.) à côté des seules reconnues par l’école (intelligence verbale et logico-rationnelle) ; la reconnaissance de la diversité des savoirs (populaire, d’action, d’expérience, profane) ; un instrument de formation continue des acteurs éducatifs et des élus locaux ; un outil de la démocratie locale.

Un loupé historique

Le conseil municipal de Vigneux a débattu ce 31 janvier, comme beaucoup de collectivités locales,   de la modification  des rythmes scolaires et de la réorganisation à apporter dans la ville. J'ai voté, comme l'ensemble des élus de l'assemblée, le report de la mise en oeuvre de cette réforme sur Vigneux, celle-ci arrivant sans aucune concertation avec les collectivités locales, ni assurance de financement par l'Etat. J'ai également voté une  motion  demandant la gratuité des activités  pour les familles et la prise en charge des coûts par l'Etat. Par ailleurs, le projet de loi sur la refondation de l'école qui devait placer l'enfant au coeur de cette réforme en respectant son rythme chronobiologique est bien loin des espérances et suscite la désapprobation de nombreux. Je me suis largement exprimée sur la place de l'enfant et de ses besoins, l'enseignement et sa complémentarité nécessaire en actions et démarche d'éducation populaire.

Après la grève des enseignants et la manifestation  du 22 janvier dernier , un mouvement de grève nationale d’avertissement est prévu le mardi 12 février 2013 dans le Ministère de l’Education Nationale avec l’exigence de retrait du projet de loi Peillon. Mais c'est également les professionnels de l'animation et le champ de l'éducation populaire qui appelle à la signature d'une pétition. 

Le Président de la République avait annoncé faire de l’Éducation et de la Jeunesse ses priorités de la mandature 2012-2017. Ainsi le passage à la semaine de 4 jours, Nième réforme mise en œuvre en 2008 par et pour les adultes, a été considéré d’un avis général comme un échec total. Les rythmes sur la journée, la semaine et l’année devaient être repensés. Car l’impact pour l’acteur central – l’enfant français qui a les journées les plus longues d’Europe – est incontestable. La semaine de 4,5 jours est proposée. Mais le nombre de jours dans l’année devra également inévitablement évoluer *, sauf à penser que les considérations égoïstes des adultes et de l’économie priment sur le bien-être des enfants.

Chantiers Ecoles et insertion

Membre du conseil d'administration de l'association INSERTION ET DEVELOPPEMENT VAL 

D’YERRES VAL DE SEINE (mission locale intercommunale), j'ai soutenu pendant plusieurs mois deux projets de chantiers écoles proposés par cette structure, l'un ayant lieu sur la Base Régionale de Plein Air et de Loisirs de Port aux Cerises " Espaces verts" où je suis également administratrice,  l'autre en partenariat avec l’Hôpital Intercommunal de Villeneuve Saint Georges et son prestataire ISS "Agent de service en milieu hospitalier". 

Le financement par le conseil régional de ces deux chantiers vient d'être voté lors de la Commission Permanente du 23 janvier où je suis commissaire. La région accorde un soutien financier de 55 000 € à chacun de ces chantiers démarrant en 2013 pour la formation et l'insertion de 28 jeunes.

Destiné aux Francilien-ne-s les moins qualifié-e-s et en difficulté d’insertion professionnelle, le  dispositif Chantier école propose un accompagnement global vers l’emploi combinant un  accompagnement social et professionnel, une ou plusieurs immersions en entreprises, et un  apprentissage des gestes et savoir être professionnels liés à une activité donnée. Sa particularité  réside dans son approche pédagogique, basée sur des mises en situation pratique à partir de  supports concrets et « grandeur nature ». En cela, ce dispositif est particulièrement adapté à des  personnes qui souhaitent se former « autrement », en dehors de tout cadre « scolaire ». Les  objectifs de ce dispositif sont multiples : l’accès à un emploi ou une formation qualifiante, mais  aussi la progression de chacun dans son parcours vers l’emploi, y compris dans l’identification et la résolution de freins à l’emploi quelle qu’en soit la cause.

Citoyenneté active et transformation sociale

Engagée et militante de l'Education Populaire depuis de nombreuses années, j'ai pu partager dernièrement les travaux du Conseil de l'Europe pendant plusieurs jours dans son institution à Strasbourg .

Le Conseil de l'Europe est une organisation politique fondée en 1949 afin de promouvoir  la démocratie et les droits de l’homme en Europe. Il développe aussi une réponse aux défis de la cohésion sociale et de la diversité culturelle. Le Conseil regroupe 47 pays membres.

Le Conseil de l'Europe créateur  de la charte sociale européenne travaille en autres, sur :

- le bien être de tous, dont les générations futures incluses

- la capacité des acteurs à assurer le bien-être de tous sans peser sur celui des générations futures. 

L’objectif de cohésion sociale a été introduit en 1997. La cohésion sociale est la capacité de la société à assurer le bien être de tous ses membres.

Son  Plan d’Action pour la cohésion sociale s’appuie sur les principes suivants:

- impliquer les citoyens et les acteurs locaux, notamment partir de la parole des citoyens pour définir le bien-être

- réintérroger les politiques à partir de la parole des citoyens pour les rendre plus proches de leurs attentes et améliorer leur impact.

Il faut  repenser le progrès de la société, en termes de réduction des inégalités et en termes de croissance, non plus des richesses produites (mesurées par le PIB) mais de croissance de la capacité à assurer le bien-être de tous  sans peser sur celui des générations futures, donc sans recourir aux ressources non renouvelables.

Le PIB ne suffit pas et le progrès doit être repensé par rapport au bien-être des humains et de la terre en général. Le bien-être doit pouvoir être défini avec les citoyens, d’où une démocratie réelle avec les habitants.

D'importantes séances budgétaires au conseil régional

Les séances plénières du conseil régional sur le budget  ont eu lieu du 19 au 21 décembre 2012. Elles ont préparé et délibéré sur le projet de  budget régional de l'année 2013. 

Membre titulaire de trois commissions régionales, je suis intervenue au nom de Europe Ecologie Les Verts sur les thématiques de la politique de la ville, du sport et des loisirs, de l'environnement.

Voici ci dessous les interventions que j'ai écrites et présentées au nom de mon groupe politique.

Intervention Politique de la Ville - conseil régional du 19 décembre 2012 

"La crise des banlieues populaires qui perdure depuis de nombreuses années est d’abord un problème social. Elle résulte de la concentration de populations pauvres dans certains territoires qui vivent en situation de précarité et d’insécurité sociale, frappés par le chômage et les reculs de l’Etat providence.

On observe les dégâts d’une répartition de richesse inégalitaire dans notre pays et une insuffisance de prise en compte des besoins des habitants, dont notre jeunesse à qui nous  proposons un triste avenir.

La politique de la ville est aussi révélatrice de la crise des valeurs et des institutions.

Les 25 ans du Choeur Régional Vittoria

Le Choeur Régional Vittoria vient de fêter ses 25 ans. 

Vice-présidente de cet organisme régional, c'est toujours avec au tant de joies que j'accompagne avec assiduité, pour le conseil régional, les travaux  des choristes.

Après le conseil d'administration du 18 décembre qui a fixé les  orientations de l'ensemble vocal pour l'année 2013, les choristes avaient organisé un concert dans les locaux du conseil régional  où élus, anciens choristes et  de nombreux mélomanes avaient répondu à l'invitation.

Ce fut également l'occasion de faire part de la sortie du 17 ème  CD du Choeur Vittoria, enregistrement inédit qui s'inscrit dans la continuité des missions que le Choeur poursuit depuis  25 ans : promotion du répertoire choral auprès du public francilien, découverte d'oeuvres méconnues ou oubliées, défense de la musique française, rayonnement culturel en Ile de France, et décentralisation des concerts en banlieue parisienne.  

Je ne manquerai pas de rappeler l'importance  du bénévolat effectué par les choristes chaque semaine autour du directeur musical Michel PIQUEMAL, qui avec deux répétitions hebdomadaires, les   prépare à un niveau professionnel  aux représentations de l'année.

Pour des politiques régionales de prévention et de médiation

Membre de la commission régionale  sécurité et politique de la ville , je suis intervenue, au nom du groupe Europe Ecologie Les Verts, lors de la séance plénière du conseil régional du 23 novembre . 
Voici l'intervention que j'ai écrite et présentée.

" La région n’a pas vocation à se substituer à l’Etat dans ce qui est d’abord une compétence régalienne. Il est en revanche essentiel que les actions qu’elle conduit dans ce domaine soient la traduction du programme de la majorité régionale, un programme qui s’est fixé pour objectifs de promouvoir à l’égalité, de lutter contre toutes les formes de discriminations, de permettre à chaque francilienne et francilien de retrouver de la maîtrise sur sa vie.

Le rapport cadre de décembre 1998 a marqué l’engagement de la région dans des politiques de sécurité où le volet équipement et vidéosurveillance s’est révélé prépondérant.

Le rapport cadre de novembre 2005 a permis de soutenir des actions portées par des acteurs associatifs, des acteurs publics ou semi-publics dans les thématiques suivantes : soutien à la parentalité, accès au droit, aide aux victimes, prévention de la récidive, médiation pédagogique.

Le groupe Europe Ecologie Les Verts a souhaité un recentrage vers l’humain à travers des politiques de prévention et de médiation. C’est avec cette orientation que notre groupe a largement contribué au rapport cadre Prévention/Médiation de février 2012.

Cela conduit à préconiser une nouvelle politique de sécurité par la région, avec un rôle d’animation d’acteurs, de mise en réseau d’expérimentations, de partage d’expériences, de productions d’outils pour les acteurs de terrain, d’évaluation.

Un ministère de l'Education Populaire sans contenu

Le réseau  Arc en Ciel Théâtre, les syndicats d'Education Populaire viennent d'interpeller la ministre sur le contenu de son  ministère en matière d'Education Populaire.
En effet, si la mention Education Populaire est réapparue avec le nouveau gouvernement et répondant à la demande de prise en compte des nombreux acteurs de terrain, il n'en demeure pas moins que depuis juin 2012, à part le titre, aucune  mission ou politique ne sont précisées à ce jour.

Le réseau  Arc en Ciel Théâtre, en coopération avec Politis et la revue Regards a organisé ce week-end une journée d'action Alternative Démocratique. 
Invitée, j'ai participé à cet agréable regroupement.


Une conférence populaire sur le thème de "politique et citoyenneté vont-elles bien ensemble" a précédé une séance de théâtre forum où les participants ont joué les scènes visant à réinventer la démocratie et la citoyenneté.


                     

L'assemblée propositionnelle a ensuite acté des propositions d'actions collectives.

Une belle initiative qui a rassemblé de nombreuses personnes et qui trouvera rapidement sa suite dans le festival d'Education Populaire qui aura lieu en février 2013.

Réutiliser ses déchets

Dans le cadre de la mobilisation et de la préparation de la semaine européenne de la réduction des déchets, la région a organisé la 3ème édition francilienne   le 21 septembre, où de nombreux représentants de collectivités territoriales et d'associations étaient présents.
Membre de nombreuses commissions de suivi des plans régionaux de prévention et de gestion des déchets, j'ai assisté à ce regroupement.

De nombreux retours d'expériences ont été  partagés ente les participants.
L'après-midi, des ateliers pratiques sur les thématiques du gaspillage alimentaire, du réemploi, du compostage, de l'éco-consommation ont permis à chacun de mieux gérer les déchets : cuisine de restes de repas, atelier jardins extraordinaires avec du matériel récupéré, fabrication de lombri-composteurs, fabrication de produits d'entretien écologiques, projet d'animation pédagogique...

La campagne de communication régionale pour la semaine européenne de la réduction des déchets a été présentée  lors de  cette journée.  La semaine européenne  aura lieu du 17 au 25 novembre 2012.

Une rentrée réussie pour les lycées

Administratrice au conseil d'administration de lycées au titre de ma fonction de conseillère régionale, j'ai souhaité apporter mon soutien à la communauté éducative et au lycée-ne-s, en ce jour de rentrée scolaire ce 4 septembre 2012.

J'ai profité de ces déplacements pour effectuer avec les proviseurs et les agents comptables un point sur les travaux en cours et les nouveaux projets. L'ensemble des responsables des lycées ont apprécié ma visite lors de cette journée.

A noter que ces établissements accueillent les jeunes du secteur du Val d'Yerres Val de Seine, mais de nombreux étudiants résident bien au delà de ces territoires.

Lycée Talma à Brunoy

Une éducation apaisée pour une société émancipatrice

Projet Éducation EELV : 

Publié le 12 avril 2012 dans Le rassemblement

L’ampleur de l’enjeu et la complexité des problèmes liés à l’éducation ne sauraient se satisfaire de la mise en avant de mesures uniquement quantitatives ou stigmatisantes envers les enseignants. Si nous voulons une éducation apaisée pour une société émancipatrice, il est capital d’envoyer, dès les premières semaines de la mandature, un signal fort pour engager un profond changement de notre système éducatif. La communauté éducative compte déjà de nombreuses personnes, très investies sur le terrain, qui n’attendent qu’un signe pour s’engager dans un indispensable travail de refondation, échanger sur leurs pratiques et confronter leurs expériences, réfléchir ensemble à ce que pourrait être l’éducation que nous devons construire. C’est dans le domaine de la formation des professionnel-le-s de l’éducation, liquidée par la droite, que cette impulsion doit être donnée en priorité.  

Eva Joly et la commission Enfance, éducation, formation d’Europe Ecologie-Les Verts appellent solennellement les candidat-e-s à prendre l’engagement d’organiser, en cas d’élection, deux cents universités d’été gratuites en juillet, août et septembre 2012 sur tout le territoire. Le ministère saura trouver pour piloter cette opération, mise en œuvre dans l’urgence, des appuis et des compétences auprès des mouvements pédagogiques et d’éducation populaire, des associations de parents d’élèves, des syndicats, des associations d’enseignants et d’éducateurs et des collectivités locales, qui doivent être étroitement associés à l’ensemble du projet.   

Ces moments de formation, de réflexion et de débat ne suffiront pas à eux seuls à transformer le système éducatif, mais la capacité du nouveau gouvernement à les mettre en place dans un délai bref témoignera de sa volonté d’engager ce changement. L’éducation mérite mieux que des promesses nébuleuses ou des paroles en l’air : elle doit mobiliser l’ensemble de la société. Les candidat-e-s à la magistrature suprême sont-ils-elles tous prêt-e-s à assumer l’urgence de cette mobilisation ?

Appel de Bobigny, assises de l'éducation

L'appel de Bobigny est lancé en direction de la Nation et des responsables politiques pour un grand débat national et des engagements avant les échéances nationales qui détermineront l'avenir de l'éducation et de la formation.
Secrétaire nationale d'un syndicat, je suis signataire de cet appel.

Le grand débat auquel j'ai assisté, a eu lieu le 23 mars au Conseil Economique, Social et Environnemental - Palais d'Iéna avec près de 200 personnes.
La première table ronde a permis aux sociologues, philosophe et historien de l'éducation de s'exprimer. Ils ont ensuite interpellés les politiques sur les questions de citoyenneté, de mixité, de formation, d'égalité, de rythmes scolaires...
Les représentants des candidats à l'élection présidentielle ont présenté le programme de  leur formation politique.


Pour Europe Ecologie Les Verts (EELV), c'est Philippe MEIRIEU, chargé d'éducation dans la campagne de Eva JOLY, professeur des sciences de l'éducation et vice président au conseil régional de Rhônes Alpes  qui  a indiqué que EELV s'est associé immédiatement à  l'appel de Bobigny car en conformité avec les points de celui-ci.  
Il a fait part du besoin d'une loi d'orientation, de programmation, de structuration du champ éducatif pour que l'égalité des chances devienne l'égalité des droits, un droit à l'éducation pour tous, vers un système intégrateur.

Education Populaire et Jeunesse : une interpellation réussie

Ayant  participé à l'organisation du débat qui a eu lieu les 31 janvier 2011 à l'Assemblée nationale, je peux dire que c'est une grande joie de voir réuni près de 300 responsables de fédérations et d'associations, des professionnels, des experts, des élus, des syndicats  qui ont interpellé les parlementaires sur leur vision de l'éducation populaire, de la jeunesse et du rôle de l'Etat et ses missions de service public. 
Les candidats à l'élection présidentielle ou leurs représentants ont présenté ensuite leur programme sur ces thématiques.

Pour EELV, c'est Marie Christine BLANDIN, Sénatrice et présidente de la commission éducation, culture et communication, qui avec de nombreux exemples a démontré l'importance de l'éducation populaire, citoyenne et démocratique pour l'émancipation individuelle et collective, ainsi que  celui du champ de l'économie sociale et solidaire, tout en développant les axes du programme de Eva JOLY. 

Occupation du lycee Eliot les 2 et 3 février : la région soutient

Devant le projet de suppression de la série STG, les enseignants, les parents d'élèves, les élèves et les élus vont témoigner leur désaccord en occupant le lycée Eliot à Epinay sous Sénart les jeudi 2 et vendredi 3 février de 18 H à minuit.

Conseillère régionale et administratrice du lycée, j'apporte le soutien de notre vice-présidente aux lycées et aux politiques éducatives et du conseil régional dans l'action pour dénoncer les conditions dans lesquelles se prépare la rentrée 2012 et tout particulièrement la décision de fermeture de la filière STG au lycée. Actuellement le conseil régional élabore en concertation avec les communautés scolaires et les élus un nouveau programme d'investissement pour les 10 ans à venir qui vise la diversification de l'offre de proximité dans les lycées plus polyvalents.

Section STG au lycée d’Epinay sous Sénart, non à sa suppression

Administratrice du lycée Eliot au titre de ma fonction de conseillère régionale, j’ai interpellé en décembre le recteur de l’Académie de Versailles  et plusieurs fois  la vice-présidente chargé des lycées et des politiques éducatives au conseil régional.

Lors de la séance du conseil d’administration du lycée Eliot à Epinay sous Sénart (91) le 13 décembre 2011, celui-ci a voté une motion visant à marquer son opposition à la suppression de la section STG (future STMG) dans ce lycée. Cette section, présente au lycée dès sa création, correspond aux attentes des élèves, est très appréciée par les familles et présente de bons résultats au bac. Elle est très soutenue par le tissu industriel de la ville au travers de la taxe d’apprentissage qui permet le développement de nombreux projets innovants.
La perte de cette section dans cet établissement situé en zone sensible peut avoir des conséquences sur les effectifs du lycée. Les associations de parents d’ élèves et les élèves, les enseignants, les élus locaux demandent le maintien de la section STG avec l’ouverture d’options attractives pour la terminale.

La Région élabore actuellement en concertation avec les académies, les communautés scolaires et les élus un